“电子线路CAD考证”课程标准
适用专业：电子信息工程技术 课程代码：2390004
开设时间：第四学期 学时数：64-80学时
开课方式：必修
考核方式：考试
参考教材：《电子线路CAD实用教程》
作者：刘新海
出版社：知识产权出版社
时间：2015版
先修课程：《模拟电路》、《数字电路》、《计算机基础》、《单片机技术基础》
一、课程性质
本课程是电子信息工程技术专业的专业核心课程，Protel DXP是目前国内EDA方面的主流软件，在原理图设计、PCB设计、电路仿真、PLD设计方面都有着强大的功能，在工业设计方面应用非常广泛，因此在电子技术自动化方面开设了本课程。通过本课程的学习，使学生掌握利用计算机辅助进行电子线路设计的方法和技巧，通过全省统一鉴定考试，要求学生获得计算机辅助设计绘图员（电子类）三级（高级工）或四级（中级工）职业资格证书，为学生毕业后进行电子线路设计打下良好的基础。
1.课程设计思路
计算机辅助设计（电子CAD）技术作为一种现代化设计方法和有效提高生产力的手段，已成为电子信息产品设计行业进行技术革命的首要途径，也是现代化企业的一个重要标志。
电子线路CAD考证是电子信息工程技术专业的一门核心专业课程，是高等职业院校电子信息，应用电子，电气自动化及通信工程技术等相关专业的必修课程，是为培养学生的基础理论知识和基本技能训练而设置的，是学生专业从业能力形成的关键课程，是一门技术性、专业性、实践性、综合性都很强的课程。
该课程以电路的分析、应用为基础，遵循国际和行业规范，培养学生将电路图纸转换为印刷电路板的能力.本课程核心知识与技能是布局与布线，学生必须要有模拟、数字电路的基本知识，要了解电子元器件的参数与性能才能完成该课程的学习，因此把电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子技术课程实训、电子工艺实训等课程作为前导课程，最好修过单片机应用系统课程等。
2、课程的描述
三个学习情境具体的产品，在功能、元器件、典型模块电路的绘制上会有侧重，突出产品本身电路设计上的特性。在内容安排的主线上，前后具有一定的逻辑联系，由简到繁，但任课教师可根据学习条件和学生的能力水平调整相应的学习情境。
本课程建议采用讲授法、演示法与引导文法相结合的教学方法。
二、课程培养目标
本课程建议实行理论实践一体化的教学形式，考核的形式拟采取以平时实操项目和综合答辩为主。评价标准需结合最新的计算机辅助设计绘图员国家职业标准考试及评分，通过任务引领的项目教学活动模式，使学生熟练使用计算机辅助电路设计软件Protel Dxp 2004绘制电路的技能，使学生掌握本专业的高素质劳动者所必备的电路板设计的基本工艺知识与行业规范、基本技能和职业素养，培养学生的标准意识，规范意识，质量意识及团结协作意识，从而为学生就业和以后的发展奠定基础。具体能力如下所示：
1．专业能力
u 电子电路认知、识图能力具有基本的操作系统使用能力
u 具有基本原理图、PCB图的生成及绘制的能力
u 具有基本原理图库、PCB库的生成及绘制的能力
u 具有图形的输出及相关设备的使用能力
u 能初步使用制板设备进行PCB制作
2．方法能力
u 资料收集整理能力
u 产品介绍演示能力
u 典型产品电子线路控制系统模块分解能力
u 典型产品整机电路绘制能力
u 典型元器件封装绘制能力
u 综合分析能力
u 理论知识的综合运用能力
u 产品意识（质量、成本）
u 技术创新持续改进的意识
3．社会能力
u 责任心与职业道德
u 沟通协调能力
u 语言表达能力
u 人身安全、设备安全与自我保护能力
三、与前后课程的联系
1．与前续课程的联系
前续课程有《应用电工技术》、《应用电子技术》、《单片机技术初步实践》和《原理图与PCB板图绘制》等，通过这些课程，学生具有基本电路分析的知识与技能，了解一些常规电子元器件的用法和特性，能绘制电路原理图和PCB板图，对单片机的应用有了初步的掌握，在此基础上进行本课程的教学。
2．与后继课程的联系
后继课程有《智能家电控制技术与实施》、《家电控制器开发与制作》、《家电通用项目测试》和《家电认证测试与项目训练》等课程。这些课程是对学生在产品开发方向和测试方向上的知识扩展和能力提升。
四、教学内容与学时分配
三个学习情境穿插在整个教学内容中，课程的考核以三个学习情境的考核为依据，共30个学时，占总课程近40%。
表2－1 学习情境结构与学时分配
|
学习情境序号
|
学习情境名称
|
学习情境说明
|
学习场地要求
|
学习方法建议
|
学时
|
|
S2－1
|
文件保存及原理图模板制作
|
本情境的设计是通过原理图编辑器的启动方法，工作界面组成，工作界面设置等练习，旨在让学生能熟练使用多种方法启动原理图编辑器，能熟练使用原理图编辑器，并能熟练设置工作界面和工程模板设计
|
教师机一台、电脑32台以上、工作台
|
引导文法、实践操作法
|
10
|
|
S2－2
|
原理图及PCB库文件操作
|
本情境的设计是通过对元件和元件库的操作，深入理解元件与元件库的关系，熟练掌握原理图系统库文件的加载和卸载方法。从而熟练掌握原理图及PCB元件放置的方法；熟练掌握原理图及PCB元件属性编辑的方法；熟练掌握查找和绘制原理图及PCB元件库的方法；
|
教师机一台、电脑32台以上，工作台
|
安全技术引导文法、实践操作法
|
10
|
|
S2－3
|
原理图及PCB
绘制
|
本情境的设计是通过简单及复杂的绘制原理图及PCB过程， 达到熟练绘制多种典型电路。（包括：多级放大电路、运放电路、感应开关电路、声光控电路、遥控门铃电路、稳压电源电路，调频收音机电路、手机万能充电路、带充电功能的调光台灯电路、集成功放电路其他基本电路。）要求学生熟练掌握对原理图中所有元件进行自动标号的方法，并能进行多种情况的操作；要求学生掌握能对多个元件同时进行编辑的操作；要求学生熟练掌握对单元电路进行绘制，能融入到整张电路中并进行正确的对接。
|
教师机一台、电脑32台以上、工作台及拆装工具、典型产品32个
|
安全技术引导文法、实践操作法
|
10
|
|
|
|
|
|
|
五、学习资源的选用
1.本课程的学习参考资料建议选用
参考教材：《电子线路CAD实用教程》
作者：刘新海
出版社：知识产权出版社
时间：2015版
2.主要参考网站
http://www.xiaojiadian.net/ 小家电网
http://www.xjdian.com/ 小家电网
http://www.54jd.com/ 实用小家电网
http://www.xjd.hc360.com/ 小家电网
http://www.gdeha.com/ 中国家电
六、教师要求
本课程授课教师应当至少承担过一项家电产品硬件开发的工作任务，具备理论与实践教学能力、家电控制器硬件分析、软件开发的专业能力，具备信息检索能力、沟通协调能力、项目设计组织能力等方法能力和社会能力。
七、学习场地、设施要求
本课程要求的实训室应当具备以下条件：具备多媒体设备；有网络教学环境及32台以上个人电脑；具备学习情境要求的相关设备如：典型家电产品32个等。
八、考试标准与方式
所有学生必须通过表2－2所列方法能力和社会能力评价，才能参加课程考核；学习领域专业能力考核的具体考核内容和评价标准见表2－3。
表2－2 方法能力和社会能力考核项目
|
序号
|
评价项目
|
评价内容
|
|
1
|
团队合作能力
|
能与团队成员合作，合理沟通，协作他人共同完成工作任务
|
|
2
|
操作规范
|
能够按照操作规范，考虑环保及文明施工措施，安全完成测试任务
|
|
3
|
策略和组织能力
|
能制订完成任务或项目的方案
|
|
4
|
独立工作能力
|
能按要求独立完成部分工作任务
|
|
5
|
实施计划能力
|
能按计划完成工作任务
|
|
6
|
分析评判能力
|
能与团队成员共同完成任务
|
|
7
|
描述能力
|
有条理、思路清楚，有一表达的表达能力
|
|
8
|
网络课程学习能力
|
能通过网络课程自主学习，并及时和教师探讨相关问题
|
|
9
|
组织纪律
|
能按时出勤，有事请假，不无故缺席
|
|
10
|
计算机基本应用能力
|
能使用计算机制订工作计划、制作PPT等
|
|
11
|
技术文献阅读能力
|
能读懂关于元器件和产品的资料
|
表2－3 学习情境考核评价标准
|
学习情境序号
|
考核点
|
建议考核方式
|
评价标准
|
成绩比例
|
|
优
（90分）
|
良
（75分）
|
及格
（60分）
|
|
S3-1
|
1.能熟练按要求安装
Protel DXP 2004软件
|
课后作业、抽查汇报答辩
|
8个考核点合格
|
6个考核点合格
|
4个考核点合格
|
30％
|
|
2.熟练掌握软件的启动和项目文件的创建方法；熟练掌握项目文件的基本结构
|
|
3.能熟练使用多种方法启动原理图编辑器。
|
|
4.能熟练使用原理图编辑器，并能熟练设置工作界面
|
|
5.能正确设置网络栅格
|
|
6.能正确设置绘图栏工具
|
|
7．能正确设置中级模板；
|
|
8．能正确设置高级模板；
|
|
S3-2
|
1.能掌握原理图库文件编辑器的启动方法。
|
课后作业、抽查汇报答辩
|
8个考核点合格
|
6个考核点合格
|
4个考核点合格
|
30％
|
|
2.能熟练操作原理图库文件编辑环境的设置和常用工具栏功能。
|
|
3.能熟练使用原理图库文件编辑器，并能熟练设置工作界面。
|
|
4.能根据元器件资料设计原理图库元件及元件属性编辑
|
|
5. 能熟练操作分立、集成、组合元件的设计。
|
|
6．能熟练对PCB库文件进行常规
文件操作（存盘、命名、更改存盘
|
|
7．能熟练加载或删除创建的PCB
库文件。
|
|
8．掌握各类型元件封装的设计方法。
|
|
S3-3
|
1.在绘制原理图过程中，能熟练地编辑各种元件属性（注：普通元件及特殊元件的单位符号），能熟练地插入网络标号和端口
|
课后作业、抽查汇报答辩
|
5个考核点合格
|
4个考核点合格
|
3个考核点合格
|
40％
|
|
2.熟练掌握对原理图中所有元件进行自动标号的方法，并能进行多种情况的操作；掌握能对多个元件同时进行编辑的操作；熟练掌握对单元电路进行绘制，能融入到整张电路中并进行正确的对接。
|
|
3.掌握PCB元件库的加载和卸载的方法；能快速、正确地在系统库文件中查找所需要元件；熟练掌握PCB元件放置与元件属性的编辑方法。
|
|
4.能熟练进行手动布局和自动布局；能熟练进行单面自动布线和双面自动布线；能熟练进行手动布线。
|
|
5.熟练掌握PCB设计中焊盘更改、定位孔放置、跳线设置、敷铜的方法。能根据设计要求输出
PCB（单面板）设计的各种图纸。
|
九、学习情境设计
表2－4 学习情境S2-1设计
|
学习情境S2－1 ：文件保存及原理图模板制作
|
学时：10
|
|
学习目标
|
主要内容
|
教学方法
|
|
l 了解Protel DXP 2004软件的基本功能
l 掌握Protel DXP 2004软件安装环境
l 掌握原理图编辑器的启动方法
l 掌握工作界面的基本组成
l 掌握工作界面的设置方法
l 掌握中、高级模板设置
|
l 熟练掌握软件的启动和项目文件的创建方法
l 熟练掌握项目文件的基本结构
l 能熟练使用多种方法启动原理图编辑器。
l 能熟练使用原理图编辑器，并能熟练设置工作界面
l 个性模板设置
|
l 引导文法
l 讲授法
l 任务教学法
l 小组讨论法
l 实践操作法
|
|
教学材料
|
使用工具
|
学生知识与能力准备
|
教师知识与能力要求
|
考核与评价
|
备注
|
|
网络课程平台
实训报告文件
实训注意事项
|
教师机一台、电脑32台以上（安装有PROTEL DXP、PPT）、工作台
|
计算机操作和电子元器件知识
|
具备家电产品硬件开发经验
对实训课现场的组织与管理能力
|
评价内容
基本知识技能水平评价
任务完成情况评价
工作态度评价
评价方式：教师评价
|
本任务要求学生有较好的日常电脑操作使用能力，具的细心谨慎的态度
|
|
教学组织步骤
|
主要内容
|
教学方法建议
|
学时分配（学时）
|
|
资讯
|
描述要完成工作任务
交待要使用的工具及相关软件
组织学生分组
回答学生提问
|
讲述法
任务教学法
小组讨论法
|
1/2
|
|
计划
|
学习电子CAD产品的功能
实训注意事项
制订本任务工作计划
查阅相关资料，了解电子CAD主流软件区别及技术要点
|
任务教学法
小组讨论法
|
1/2
|
|
决策
|
确定要模板设计的步骤
学生根据工作计划学习相关内容
|
小组讨论法实践操作法
|
1
|
|
实施
|
按照步骤绘制中，高级模板
识别各关键工具栏
完成实训任务报告
制作汇报PPT
|
讲授法
小组讨论法
实践操作法
|
6
|
|
检查
|
学生按照要求检查所绘制模板是否正确
对中、高级模块的分析是否正确
完成学生自评表
完成PPT
|
小组讨论法
|
1
|
|
评价
|
教师评价：根据绘制的电路及PPT，教师对学生自评结果进行评价
学生在教师评价基础上进一步完善
|
课外检查
PPT汇报抽查
|
1
|
表2－5 学习情境S2-2设计
|
学习情境S2-2： 原理图及PCB库文件操作
|
学时：10
|
|
学习目标
|
主要内容
|
教学方法
|
|
l 掌握原理图及PCB元件库的意义。
l 掌握原理图及PCB库文件编辑器。
l 原理图及PCB库文件编辑环境的设置和常用工具栏功
l 分立元件的设计方法和要点
l 集成元件的设计方法和要点
l 组合元件设计方法和要点
|
l 原理图及PCB库文件编辑器的启动方法
l 原理图及PCB库文件编辑环境的设置和常用工具栏功能
l 原理图及PCB库文件编辑器，设置工作界面
l 根据元器件资料设计原理图及PCB库元件及元件属性编辑
l 操作分立元件的设计。
l 操作集成元件的设计方法。
l 操作组合元件设计方法。
|
l 引导文法
l 讲述法
l 任务教学法
l 小组讨论法
l 实践操作法
|
|
教学材料
|
使用工具
|
学生知识与能力准备
|
教师知识与能力要求
|
考核与评价
|
备注
|
|
网络课程平台
实训报告文件
实训注意事项
|
教师机一台、电脑32台以上（安装有PROTEL DXP、PPT）、工作台
|
计算机操作和电子元器件知识
|
具备家电产品硬件开发经验
对实训课现场的组织与管理能力
|
评价内容
基本知识技能水平评价
任务完成情况评价
工作态度评价
评价方式：教师评价
|
本任务要求学生有较好的日常电脑操作使用能力，具的细心谨慎的态度
|
|
教学组织步骤
|
主要内容
|
教学方法建议
|
学时分配（学时）
|
|
资讯
|
描述要完成工作任务
交待要使用的工具
组织学生分组
回答学生提问
|
讲述法
任务教学法
小组讨论法
|
1/2
|
|
计划
|
学习电子CAD库文件的常用术语、分类
学习库文件的功能及编辑环境
学习原理图与PCB封装的区别
学习典型库文件绘制
制订本任务工作计划
|
讲授法
小组讨论法
检索法
|
1+1/2
|
|
决策
|
确定要完成的工作任务
确定要绘制和分析的库文件
学生根据工作计划学习相关内容
|
小组讨论法实践操作法
|
1
|
|
实施
|
绘制相应库文件
分析电路原理
完成实训报告
制作汇报PPT
|
小组讨论法
实践操作法
|
5
|
|
检查
|
学生按照要求检查所绘制库文件是否正确
对电路模块的分析是否正确
完成学生自评表
完成PPT
|
小组讨论法
|
1
|
|
评价
|
教师评价：根据绘制的库文件及PPT，教师对学生自评结果进行评价
学生在教师评价基础上进一步完善
|
课外检查
PPT汇报抽查
|
1
|
表2－6 学习情境S2-3设计
|
学习情境S2-3：原理图及PCB绘制
|
学时：10
|
|
学习目标
|
主要内容
|
教学方法
|
|
l 绘制原理图及PCB过程中，熟练掌握常见元件的单位和特殊符号的意义
l 熟练掌握总线入口网络标号与端口工具的意义
l 熟练掌握常见元件的标号、名称及编号的意义
l 熟练掌握单元电路的意义
l 理解层次原理图与普通原理图的区别和层次原理图绘制方法
l 熟练掌握PCB单面板设计、图纸的输出方法
l 初步掌握输出层面的设置方法
|
l 在绘制原理图过程中，要求学生能熟练地编辑各种元件属性（注：普通元件及特殊元件的单位符号）
l 在绘制原理图过程中，要求学生能熟练地插入网络标号和端口
l 熟练掌握对原理图中所有元件进行自动标号的方法，并能进行多种情况的操作，掌握能对多个元件同时进行编辑的操作
l 熟练掌握对单元电路进行绘制，能融入到整张电路中并进行正确的对接
l 能根据设计要求输出PCB（单面板）设计的各种图纸
|
l 讲述法
l 任务教学法
l 小组讨论法
l 实践操作法
|
|
教学材料
|
使用工具
|
学生知识与能力准备
|
教师知识与能力要求
|
考核与评价
|
备注
|
|
网络课程平台
实训报告文件
实训注意事项
|
教师机一台、电脑32台以上（安装有PROTEL DXP、PPT）、工作台
|
计算机操作和电子元器件知识
|
具备家电产品硬件开发经验
对实训课现场的组织与管理能力
|
评价内容
基本知识技能水平评价
任务完成情况评价
工作态度评价
评价方式：教师评价
|
本任务要求学生有较好的日常工具操作使用能力，具的细心谨慎的态度
|
|
教学组织步骤
|
主要内容
|
教学方法建议
|
学时分配（学时）
|
|
资讯
|
描述要完成工作任务
交待要使用的工具
组织学生分组
回答学生提问
|
讲述法
任务教学法
小组讨论法
|
1/2
|
|
计划
|
熟练绘制多种典型基本电路。（包括：基本放大电路、分压偏置放大电路、电感三点式振荡电路、电容三点式振荡电路、石英晶体振荡电路、基本运放电路、基本OTL功放电路、基本OCL功放电路及其他基本电路。
在绘制原理图过程中，要求学生能熟练地编辑各种元件属性（注：普通元件及特殊元件的单位符号）
学习层次电路板整体设计及构成
制订本任务工作计划
|
讲授法
小组讨论法
检索法
|
1/2
|
|
决策
|
确定要完成的工作任务
确定要绘制和分析的控制板
学生根据工作计划学习相关内容
|
小组讨论法
实践操作法
|
1
|
|
实施
|
拆装典型家电产品实物，观察其构成及关键元器件
弄清典型元器件的主要作用
绘制层次电路板
分析电路原理
完成实训报告
制作汇报PPT
|
小组讨论法
实践操作法
|
6
|
|
检查
|
学生按照要求检查所绘制电路图是否正确
对电路模块的分析是否正确
完成学生自评表
完成PPT
|
小组讨论法
|
1
|
|
评价
|
教师评价：根据绘制的电路及PPT，教师对学生自评结果进行评价
学生在教师评价基础上进一步完善
|
课外检查
PPT汇报抽查
|
1
|
