教学指导

1.教学组织原则  “项目驱动、典型示范、少讲多练、弃全求精、重在掌握、兴趣学习、工学结合”。 

2.课堂教学  针对学生在电方面的基础比较弱，并且抽象和逻辑思维能力较差的特点，课堂上采用“理论对着训练讲，实操按照原理做”。

3.教学方法  并通过“项目教学法”、“案例教学法”、“互动教学法”、“形象嫁接法”，“导入课文法”，使得教学组织的丰富多彩。组织安排企业教学，将企业需要的知识按教学规律转化，由美的、科龙的专家与专业教师共同完成授课。

4.在知识和技能的学习中，要求学生熟悉制冷设备电气控制系统的组成特点；掌握电气执行机构的检修；掌握触点式控制器和传感器的检修；熟悉电子元器件的检测；能够准确的区分制冷设备的故障类型，熟练的找出故障电路板并进行更换或直接维修电路板。所以课堂教学需要做到：

（1）按控制系统的结构组成，组织渐进式教学：电气执行机构→触点式控制器传感器→电路板及电子元器件。这样可以使学生首先获得最基础、最根本、最实用的电气维修技能，并且在层层教学推进中，弱电的学习更加容易展开，学生的接受能力逐步增强。

（2）按电气维修技能获取的重要度，突出重点：执行机构、控制器、传感器是制冷设备最容易出现电气故障的地方，也是比较容易查找的故障，需要重点学好，教师应令学生反复真实训练到纯熟的地步；

（3）冰箱、空调电气控制试验台使用：结合本课程教学，专门研制了冰箱和空调电气控制真实模拟电路分析测量与故障诊断试验台，并搭建了冰箱空调电气综合训练室。在微电子微雕脑电路的学习过程中，让每个学生都独立操作一个试验台，实施三结合训练，既电路结构与工作原理分析与真实电路结合起来，分立电路的控制功能理解与电参数测量结合起来，电路板检修与故障诊断模拟结合起来，从而学生的独立工作能力和方法。

（4）对元器件教学设计方面，要避开原理与制造工艺，注重工程应用，包括特点、功能、应用、常见故障、检测与检修等。

（5）对电路教学方面，将整个电气控制系统分成若干个分立电路，逐一讲授电路结构、组成、元件的作用、控制原理、常见故障、检修方法。

（6）安排企业技术人员参与教学，同时进行真正意义上的工作实践（维修）。保证教学与岗位能力需求无缝对接。